Matematica el GRAN obstaculo para los estudiantes rionegrinos

Las operaciones básicas, las ecuaciones, funciones exponenciales o los números irracionales; parecieran ser los verdaderos causantes del filtro en que se transforma la materia Matemática en los colegios secundarios rionegrinos. Un muestrario oficial detectó que, paralelamente, Lengua no deja los resultados esperados aunque en menor medida; sobre todo porque ambas disciplinas son básicas en el ingreso universitario.Una última carga de datos estadísticos del Ministerio de Educación de Río Negro deja como evidencia que los desaprobados en Matemática superan a otras disciplinas tomadas para evaluar el grado formativo en el Nivel Medio.
En primer año, los reprobados alcanzaron un 41% (6.003 alumnos) sobre un total de 14.622 matriculados, de acuerdo al detalle por asignatura general elaborado por la cartera educativa provincial.
A partir de segundo año, el porcentaje se reduce tomando en cuenta el "desgranamiento" (deserción) que empieza a cobrar fuerza. Sobre 12.690 inscriptos, un 39% (5.039) desaprobó la materia.
En tercer año decrece a un 31% (2.995) sobre 9.707 cursantes, en cuarto año a un 25% (1.433) tomando 5.679 registrados, en quinto año baja a un 22% (884) sobre 3.928, y en los sextos años (colegios industriales) es ínfimo con un apenas un 5% de reprobación.
El conjunto de datos pertenecientes al relevamiento 2011 permite a los funcionarios de la cartera educativa comenzar a evaluar las eventuales soluciones que requiere este nivel de los estudiantes. "Matemática exige un mayor nivel de abstracción que otras materias, las ecuaciones son razonamiento puro"; observó el director de Investigaciones y Estadísticas Educativas, Eduardo Figueroa.
Insistió en que "en esa materia se trabaja sobre cosas que no son concretas, muchas veces tienen que ver con el grado de capital cultural con que los alumnos ingresan al secundario" advirtiendo que "no se puede estigmatizar a los profesores porque en la Provincia de Río Negro falta una oferta de formación, y es un tema que estamos tendiendo a fortalecerlo".
El funcionario consideró que estos indicadores constituyen "el punto de partida para la toma de decisiones de nuevas políticas educativas, y se trata del conocimiento de la realidad del sistema educativo provincial" y además "da pie y representa una alerta para avanzar en investigaciones".
Esta espiral descendente, del menor porcentaje de desaprobados entre segundo y cuarto años; también denuncia que la cantidad de alumnos, entre esa franja, se va a achatando como consecuencia de la deserción o repitencia. "Van quedando los que se adaptan al ciclo secundario", interpretó Figueroa.
Por caso, la repitencia arrojó un promedio general del 2011 de 14,03%. Por ciclo, en primer año fue un promedio del 18,5%, en segundo año del 20,3%, un 13% para tercer año, un 9,5% en cuarto y un 0,5% en quinto año.